MAKALAH PERPUSTAKAAN "PROFESI PUSTAKAWAN DAN KODE ETIKNYA"

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

                        Perpustakaan merupakan salah satu alat media untuk mendapatkan informasi. Dan tentu saja sebuah perpustakaan tidak akan berjalan sebagaimana mestinya tanpa adanya media dan sumberdaya manusia. Dalam rangka penyelenggaraan perpustakaan sehari-hari,perlu ditunjuk orang untuk mengelola perpustakaan. Orang-orang tersebut diberi tanggung jawab harus memiliki kemampuan dalam mgelolala perpustakaan dengan baik dan professional. Karena yang sangat menentukan dalam upaya meningkatkan pelayanan pengguna dalam sebuah perpustakaan adalah pustakawan. Seorang pustakawan haruslah memiliki kemampuan yang handal dalam melayani para penggunanya. Pustakawan yang handal akan terwujud jika mereka bekerja secara profesional dan menjalankan seluruh kode etik yang berlaku. Sebagaimana telah dijelaskan bahwa keberhasilan yang diperoleh dengan adanya penyelenggaraan perpustakaan sekolah sangat bergantung kepada bagaimana pustakawan mengelola perpustakaan tersebut.
                        Perpustakaan dan kode etik pustakawan adalah dua unsur yang sangat penting dan saling berkaitan. Kedua hal ini dapat dikatakan sebagai gerbangnya sebuah pendukung masyarakat untuk gemar membaca. Perpustakaan menjadi pusat sumber daya informasi, sedangkan kode etik pustakawan sebagai pedoman berjalannya kegiatan perpustakaan. Perpustakaan dikatakan sebagai pusat sumber daya informasi karena perpustakaan mengelola informasi dari mulai perolehan sampai pada penyajiannya, Sedangkan kode etik mengatur wilayah nilai-nilainya.





1.2  Rumusan Masalah

 - Bagaimana profesi pustakawan ?

 - Bagaimana pustakawan melaksanakan tugasnya dengan baik ?
 - Bagaimana pengaruh kode etik terhadap profesi pustakawan ?

1.3  Tujuan

  - Untuk mengetahui bagaimana profesi pustakawan

-          Untuk mengetahui bagaimana pustakawan melaksanakan tugasnya

-          Untuk mengetahui pengaruh kode etik terhadap profesi pustakawan

BAB II

PEMBAHASAN

2.1  Pengertian Profesi Pustakawan

      Profesi adalah sejenis pekerjaan/lapanngan pekerjaaan yang untuk melaksanakannya memerlukan persyaratan khusus. Pustakawan adalah seseorang yang memiliki kompetensi yang diperoleh melalui pendidikan dan/atau pelatihan kepustakawanan serta mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk melaksanakan pengelolaan dan pelayanan perpustakaan. (UUD RI Nomor 43 Tahun 2007)

      Pustakawan ialah orang yang memberikan dan melaksanakan kegiatan perpustakaan dalam usaha pemberian layanan kepada masyarakat sesuai dengan visi dan misi lembaga induknya (Sulistiyo Basuki, 1993 : 8)

      Jadi dapat disimpulkan bahwa pustakawan adalah seseorang yang ahli dalam bidang perpustakaan yang bisa membantu orang menemukan buku, majalah, dan informasi lain, serta mengelola dan mengatur dokumen ataupun laporan yang ada dalam sebuah perpustakaan. Seorang pustakawan dapat memberikan layanan informasi lainnya, termasuk penyediaan komputer dan pelatihan, koordinasi program publik, peralatan bantu bagi para penyandang cacat, dan membantu dengan
mencari dan menggunakan sumber daya masyarakat.

       Pustakawan bekerja berdasarkan etos kemanusiaan. Pustakawan memperlancar proses transformasi dari informasi dan pengetahuan menjadi kecerdasan sosial. Tanpa pustakawan, sebuah bangsa kehilangan potensi untuk secara bersama-sama menjadi cerdas, berpengetahuan, dan bermartabat. Pustakawanan sebagai profesi berarti secara moral pustakawan harus dapat bertanggung jawab terhadap segala tindakannya, baik terhadap sesama profesi pustakawan, terhadap organisasi, maupun terhadap dirinya sendiri.

Pustakawan mempunyai kewajiban untuk melakukan suatu tindakan sesuai profesinya dan pustakawan harus dapat menghindari tindakan-tindakan yang buruk, salah, yang bertentangan dengan norma-norma dalam masyarakat. Profesi pustakawan di Indonesia secara resmi diakui berdasarkan SK MENPAN No.18/MENPAN/1988 dan diperbaharui dengan SK MENPAN No. 33/MENPAN/1990, yang kemudian diperkuat dengan keputusan-keputusan lain yang berkaitan dengan kewajiban dan hak sebagai profesi dan fungsional pustakawan.

    Pada dasarnya petugas perpustakaan tedrdiri dua bagian, yaitu seorang yang
bertindak sebagai kepala perpustakaan disebut jug dengan kata pustakawana atau
guru pustakawan, dan beberapa anggota staf perpustakaan.

1. Kepala perpustakaan atau pustakawan

     Kepala perpustakaan ialah seseorang yang diberi tanggung jawab untuk mengelola perpustakaan dengan baik. Secara kualifikatif orang yang ditunjuk menjadi kepala perpustakaan atau pustakawan harus memenuhi syarat-syarat tertentu baik pengetahuan, skill, maupun attitude-nya. Selain harus ahli dalam bidang pengelolaan seperti merencanakan, mengorganisasi, mengkoordinasi, mengevaluasi, juga harus mampu memimpin staf-stafnya dengan baik. Kepala perpustakaan atau pustakawan pun harus mampu menyelesaikan tugas-tugas yang bersifat tekis, misalnya seleksi bahan, mengklasifikasi, mengkatalog,menyampul buku, melayani peminjaman, dan pengembalian buku.

            2. Staf perpustakaan

                        Perpustakaan dalam kegiatan sehari-hari dikelola oleh kepala perpustakaan atau pustakawan yang mengerjakan pekerjaan-pekerjaan pelayan teknis dan pelayan pembaca. Kepala perpustakaan atau pustakawan dibantu oleh beberapa petugas atau staf . Jumlah anggota staf disesuaikan dengan kebutuhannya, minimal ada tiga orang staf, yaitu petugas pelayan teknis, petugas pelayanan pembaca, dan petugas tata usaha.

a.    Petugas pelayanan teknis atau “processing”
      Petugas ini diberi tugas memproses bahan-bahan pustaka mulai pengadaan bahan-bahan pustaka sampai bahan-bahan pustaka tersebut siap untuk digunakan oleh pengunjung perpustakaan. Petugas pelayanan teknis atau processing harus memiliki keterampilan, keahlian, dan tekun bekerja supaya dapat memproses bahan-bahan pustaka dengan tekun, teliti, dan penuh kreatif.

            Tugas dan tanggung jawab petugas pelayanan teknis antara lain :
           

l Merencanakan dan melakukan pengadaan bahan-bahan pustaka sesuai dengan kebutuhan
l Menginventarisasi bahan-bahan pustaka ke dalam buku induk atau buku inventaris
l Mengklasifikasi bahan-bahan pustaka menurut sistem klasifikasi tertentu

l Mengkatalog buku-buku perpustakaan sekolah
l Membuat label buku atau “call number”
l Membuat perlengkapanbuku seperti kartu buku, katalog buku, dan slip tanggal
l Menyusun bahan-bahan pustaka menurut aturan yang berlaku.

b.    Petugas pelayanan pembaca
             Petugas ini diberi tugas untuk memberikan pelayanan terhadap pengunjung perpustakaan. Petugas pelayanan pembaca tidak hanya terampil, tekun,tetapi juga harus mampu mengadakan hubungan kemanusiaan atau “human relation”, penyabar, penyayang, ramah tamah, sehingga dapat memberikan pelayanan dengan baik. Pelayanan pembaca sangat penting, karena jika pelayan pembaca buruk akan mempengaruhi jumlah pengunjung perpustakaan.


Tugas dan tanggung jawab petugas pelayanan pembaca antara lain :

l Melayani peminjaman buku-buku
l Melayani pengembalian buku-buku yang telah dipinjam
l Memberikan pelayanan bimbingan belajar khususnya kepada murid-murid kelas rendah
l Mengadakan pembinaan minat baca murid-murid
l Pemberian bantuan informasi kepada semua pihak


c.   Petugas tata usaha
    Petugas ini diberi tugas menyelesaikan ketatausahaan perpustakaan sekolah. Kegiatannya sehari-hari lebih bersifat pelayan bagi kepala perpustakaan atau pustakawan, petugas pelayanan teknis, petugas pelayanan pembaca.

Tugas dan tanggung jawab petugas tata usaha antara lain :

l Menyelesaikan urusan surat menyurat mulai pembuatan, pengetikannya sampai dengan pengirimannya.
l Menyelesaikan urusan keuangan yang mencakup catatan pemasukan, pengeluaran, dan pertanggungan jawab.
 l Menyelesaikan urusan personalia perpustakaan.
 l Mengelola perlengkapan perpustakaan yang meliputi pengadaan, pemeliharaan, penyaluran, inventarisasi dan penghapusan
 l Memelihara bahan-bahan pustaka.

       Jumlah petugas untuk masing-masing unit tersebut tidak harus satu. Apabila jumlah buku yang diproses sangat banyak, sebaiknya petugas pelayanan teknis lebih dari satu sehingga dapat diadakan pembagian tugas siapa yang mengklasifikasi, siapa yang mengkatalog, siapa yang menyusun buku-buku, dan sebagainya. Selanjutnya agar tercipta efisiensi dan efektivitas kerja perlu adanya koordinasi yang baik. Untuk itu perlu adanya koordinator untuk masing-masing unit kerja sehingga ada koordinator pelayanan teknis, koordinator pelayanan pembaca, dan koordinator tata usaha. Tanggung jawab penuh pelaksanaan masing-masing unit tersebut ada pada koordinatornya masing-masing. Kemudian masing-masing koordinator tersebut mempertanggung jawabkan segala pekerjaannya kepada kepala perpustakaan.

2.2  Syarat-syarat menjadi pustakawan/petugas perpustakaan

Secara terinci seseorang yang diangkat sebagai petugas perpustakaan/pustakawan harus memiliki sifat-sifat sebagai berikut :
   - Petugas perpustakaan/pustakawan harus memiliki pengetahuan di bidang
    perpustakaan
   - Petugas perpustakaan harus memiliki pengetahuan di bidang pendidikan
   - Petugas perpustakaan sekolah harus memiliki minat terhadap penyelenggaraan
    perpustakaan 
   - Petugas perpustakaan harus suka bekerja, tekun, dan teliti dalam melaksanakan
    tugas-tugasnya
   - Petugas perpustakaan harus terampil mengelola perpustakaan.

2.2   Tugas dan tanggung jawab kepala perpustakaan/pustakawan
 
Adapun tugas dan tanggung jawab petugas perpustakaan atau pustakawan antara lain :
  - Membuat perencanaan pembinaan dan pengembangan perpustakaan sekolah yang          biasanya dibuat pada setiap awal tahun ajaran baru
  - Mendayagunakan semua sumber yang ada baik sumber manusia maupun sumber   

    material
   - Mengadakan koordinasi dan pengawasan terhadap semua kegiatan perpustakaan sehingga semuanya mengarah kepada tujuan
   - Apabila dalam melaksanakan tugasnya kepala perpustakaan atau pustakawan dibantu oleh beberapa orang staf maka ia bertanggung jawab atas pembinaan semua anggota stafnya.
   - Membuat kebijaksanaan-kebijaksanaan tertentu sehubungan dengan pembinaan dan pengembangan perpustakaan sekolah.
   - Mengadakan hubungan kerja sama dengan kepala sekolah, wakil kepal sekolah,  semua wali kelas, dan guru-guru dalam rangka meningkatkan efisiensi dan efektivitas.

-          Mengadakan hubungan dengan pihak-pihak luar, khususnya dengan perpustakaan lainnya dalam beberapa hal seperti kerja sama dalam pengadaan bahan-bahan pustaka,memecahkan masalah-masalah pengelolaan,kerja sama menyelenggarakan pameran buku, dan sebagainya
- Mengadakan penilaian terhadap penyelenggaraan perpustakaan sekolah.

                        Jelas kiranya bahwa tugas kepala perpustakaan atau pustakawan bersifat profesi bukan teknis. Tetapi walaupun demikian kepala perpustakaan kepala perpustakaan sekolah harus mampu juga mengerjakan tugas-tugas yang bersifat teknis, misalnya seleksi bahan, mengklasifikasi, mengkatalog, menyampul buku, melayani peminjaman dan pengembalian.

2.4   Pengertian Kode Etik

                         Dari asal usul kata, Etika berasal dari bahasa Yunani “ethos” yang bearti adat istiadat/ kebiasaan yang baik. Etika adalah ilmu tentang apa yang baik dan yang buruk, tentang hak dan kewajiban moral. Etika juga dapat diartikan sebagai kumpulan asas / nilai yang berkenaan dengan akhlak, nilai yang mengenai yang benar dan salah yang dianut masyarakat.


Pengertian Profesi

Profesi adalah suatu pekerjaan yang melaksanakan tugasnya memerlukan atau menuntut keahlian (expertise), menggunakan teknik-teknik ilmiah, serta dedikasi yang tinggi. Keahlian yang diperoleh dari lembaga pendidikan khusus diperuntukkan untuk itu dengan kurikulum yang dapat dipertanggung jawabkan. Seseorang yang menekuni suatu profesi tertentu disebut professional, sedangkan professional sendiri mempunyai makna yang mengacu kepada sebutan orang yang menyandang suatu profesi dan sebutan tentang penampilan seseorang dalam mewujudkan unjuk kerja sesuai dengn profesinya.

Pengertian Etika Profesi

 Etika profesi menurut keiser dalam ( Suhrawardi Lubis, 1994:6-7 ) adalah sikap hidup berupa keadilan untuk memberikan pelayanan professional terhadap masyarakat dengan penuh ketertiban dan keahlian sebagai pelayanan dalam rangka melaksanakan tugas berupa kewajiban terhadap masyarakat.

Kode etik profesi adalah system norma, nilai dan aturan professional tertulis yang secara tegas menyatakan apa yang benar dan baik, dan apa yang tidak benar dan tidak baik bagi professional. Kode etik menyatakan perbuatan apa yang benar atau salah, perbuatan apa yang harus dilakukan dan apa yang harus dihindari. Tujuan kode etik yaitu agar professional memberikan  jasa sebaik-baiknya kepada pemakai atau nasabahnya. Dengan adanya kode etik akan melindungi perbuatan yang tidak professional.

Pengertian Kode Etik

Kode etik profesi merupakan suatu tatanan etika yang telah disepakati oleh suatu kelompok masyarakat tertentu. Kode etik umumnya termasuk dalam norma sosial, namun bila ada kode etik yang memiliki sanksi yang agak berat, maka masuk dalam kategori norma hukum.

Kode Etik juga dapat diartikan sebagai pola aturan, tata cara, tanda, pedoman etis dalam melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan. Kode etik merupakan pola aturan atau tata cara sebagai pedoman berperilaku. Tujuan kode etik agar profesional memberikan jasa sebaik-baiknya kepada pemakai atau nasabahnya. Adanya kode etik akan melindungi perbuatan yang tidak profesional

Fungsi Kode Etik Profesi

Kode etik profesi itu merupakan sarana  untuk membantu para pelaksana sebagai seseorang yang professional supaya tidak dapat merusak etika profesi. Ada tiga hal pokok yang merupakan fungsi dari kode etik profesi:

a)    Kode etik profesi memberikan pedoman bagi setiap anggota profesi tentang prinsip profesionalitas yang digariskan. Maksudnya bahwa dengan kode etik profesi, pelaksana profesi mampu mengetahui suatu hal yang boleh dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan.

b)     Kode etik profesi merupakan sarana kontrol sosial bagi masyarakat atas profesi yang bersangkutan. Maksudnya bahwa etika profesi dapat memberikan suatu pengetahuan kepada masyarakat agar juga dapat memahami arti pentingnya suatu profesi, sehingga memungkinkan pengontrolan terhadap para pelaksana di lapangan kerja (kalangan sosial).

c)     Kode etik profesi mencegah campur tangan pihak di luar organisasi profesi tentang hubungan etika dalam keanggotaan profesi. Arti tersebut dapat dijelaskan bahwa para pelaksana profesi pada suatu instansi atau perusahaan yang lain tidak boleh mencampuri pelaksanaan profesi di lain instansi atau perusahaan.




2.5   Tata tertib dan Sanksi Pemustaka
           

A. Peraturan Umum Berpakaian sopan, bersih, rapi dan menutup aurat, tidak berjaket dan sejenisnya, tidak berkaos oblong, tidak bersandal jepit dan tidak memakai topi di perpustakaan Sebelum masuk ruang koleksi, pengunjung terlebih dahulu harus meletakkan tas, jaket, jas, topi, map, tas laptop dan sejenisnya ke dalam loker Tidak makan, minum dan merokok di dalam perpustakaan Tidak membawa senjata tajam, senjata api dan sejenisnya ke dalam perpustakaan Menjaga seluruh barang-barang berharga, kehilangan barang di perpustakaan bukan tanggung jawab perpustakaan Berlaku sopan dan tidak mengganggu pengunjung lainnya Menjaga kebersihan, kenyamanan, ketertiban dan ketenangan Perpustakaan IAIIG Buku yang telah dibaca, diletakkan pada kereta buku atau meja baca Mengisi daftar hadir yang telah disediakan Kartu Anggota Perpustakaan hanya dapat digunakan oleh pemilik kartu itu sendiri Pengunjung yang akan meninggalkan ruangan perpustakaan harus menunjukan atau memperlihatkan kembali buku yang dipinjam/dibawa ke petugas untuk diperiksa Menggunakan seluruh peralatan dan fasilitas perpustakaan sesuai dengan peruntukkannya, tidak untuk kepentingan diluar ketentuan yang ada Bagi pemustaka yang berasal dari luar IAIIG Cilacap dan bukan anggota luar   biasa atau tidak memiliki kartu anggota perpustakaan, maka menunjukkan kartu pengenal yang masih berlaku dan mengisi buku tamu serta mematuhi peraturan yang berlaku Tidak melakukan perbuatan-perbuatan kejahatan dan/ vandalisme .Wajib mentaati seluruh prosedur dan peraturan yang berlaku. B. Peraturan Peminjaman Bahan Pustaka 1. Setiap anggota berhak meminjam buku koleksi umum 2. Jumlah pinjaman maksimal 3 buah buku 3. Masa pinjam buku selama satu minggu, dan dapat diperpanjang satu minggu berikutnya jika tidak ada yang memesan.  C. Larangan Anggota/pengunjung Perpustakaan Al Ghozali Cilacap dilarang melakukan hal-hal sebagai berikut : 1. Merusak, merobek, mencoret, mengotori buku-buku ataupun peralatan dan perabot yang ada di perpustakaan 2. Membawa buku keluar tanpa melalui proses peminjaman 3. Membawa barang-barang milik pribadi ke dalam ruang koleksi perpustakaan (kecuali barang berharga) 4. Menitipkan barang berharga di locker penitipan 5. Menggunakan kartu anggota milik orang lain 6. Makan, minum, merokok dan membuang sampah sembarangan di perpustakaan 7. Memakai kaos oblong, sandal jepit dan kain sarung 8. Berbicara keras-keras (berisik), atau diskusi di ruang baca dan membuat kegaduhan sehingga mengganggu pengunjung lain.  D. Pelanggaran dan Sanksi/Denda Anggota/pengunjung perpustakaan yang terbukti melanggar peraturan dan tata tertib yang berlaku akan dikenakan sanksi, berupa denda, teguran lisan, teguran tertulis, hingga dikeluarkan dari keanggotaan atau dikeluarkan dari IAIIG (disesuikan dengan jenis pelanggaran yang dilakukannya). Berikut ini adalah jenis pelanggaran dan sanksinya : 1. Anggota/pengunjung yang merusak, menghilangkan, atau mencoret-coret bahan pustaka harus mengganti dengan buku baru yang sama, ditambah biaya processing, dan jika terlambat dikenakan denda keterlambatan sesuai tarif yang berlaku 2. Apabila buku yang dihilangkan atau dirusak tersebut buku langka, maka pengunjung/anggota berkewajiban mengganti-nya dengan judul lain yang isinya relevan dengan buku yang hilang tersebut, dan ditambah biaya prosessing sesuai tarif yang berlaku. 3. Anggota yang terlambat mengembalikan buku-buku yang dipinjamnya dikenakan denda sesuai tarif yang berlaku 4. Anggota/pengunjung perpustakaan yang terlambat mengem-balikan buku-buku yang dipinjam untuk fotokopi dikenakan denda sesuai tarif yang berlaku 5. Kartu anggota yang rusak/hilang harus dibuat kembali dengan membayar biaya administrasi sesuai tarif yang berlaku 6. Anggota/pengunjung yang menghilangkan kartu locker, dike-nakan denda sesuai tarif yang berlaku.

                       BAB III PENUTUP

3.1   Kesimpulan

Bahwa pustakawan adalah seseorang yang ahli dalam bidang perpustakaan yang bisa membantu orang menemukan buku, majalah, dan informasi lain, serta mengelola dan mengatur dokumen ataupun laporan yang ada dalam sebuah perpustakaan. Seorang pustakawan dapat memberikan layanan informasi lainnya, termasuk penyediaan komputer dan pelatihan, koordinasi program publik, peralatan bantu bagi para penyandang cacat, dan membantu dengan
mencari dan menggunakan sumber daya masyarakat.
     Kode Etik diartikan sebagai pola aturan, tata cara, tanda, pedoman etis dalam melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan. Kode etik merupakan pola aturan atau tata cara sebagai pedoman berperilaku. Tujuan kode etik agar profesional memberikan jasa sebaik-baiknya kepada pemakai atau nasabahnya. Adanya kode etik akan melindungi perbuatan yang tidak profesional

3.2        Saran
       Demikian yang kami dapat sampaikan mengenai materi yang menjadi pokok bahasan dalam makalah ini,tentunya masih banyak kekurangan dan kelemahannya karena terbatasnya pengetahuan kami dan kurangnya referensi yang ada.
      Kami berharap pembaca dapat memberikan kritik dan saran yang membangun kepada kami demi sempurnanya makalah ini dan pembelajaran untuk penulisan makalah dilain kesempatan
       Semoga makalah ini berguna bagi penulis pada khususnya,dan juga para pembaca pada umumnya.

        

                                                                            DAFTAR PUSTAKA

Bafadal, Ibrahim 2005, Pengelola Perpustakaan Sekolah. Jakarta, Bumi Aksara.

http://rizkimaulanasaputra.blogspot.com/2013/06/profesi-etika-dan-kode-etik-pustakawanan.html

http://adhyvhar.blogspot.com/2013/06/makalah-kode-etik-pustakawan.html

http://sandayaniapk91.blogspot.com/2013/03/pengaruh-kode-etik-terhadap-profesi.html

[Continue reading...]

Menyimak Intensif, Ciri dan Jenis-Jenis beserta Tujuannya

Ciri-ciri Menyimak Intensif

1. Merupakan wujud pemahaman
2. Memerlukan konsentrasi tinggi
3. Perlu pemahaman bahasa formal
4. Diakhiri dengan reproduksi bahan simakan

Jenis- Jenis Menyimak Intensif

1. Menyimak Kritis
Dilakukan dengan cermat baik isi maupun bahasanya, untuk menungkapkan kelebihan maupun kekurangannya.
Bertujuan untuk memperoleh fakta yang diperlukan. Penyimak menilai ide, gagasan, dan informasi dari pembicara.

2. Menyimak Konsentratif
Dengan memusatkan perhatian pada ide, informasi, pengembangan ide dan sebagainya. Hal ini memerlukan konsentrasi penuh dari penyimak.
Bertujuan untuk mendengarkan untuk menikuti petunjuk, mencari hubungan klasifikasi antar komponen dalam menyimak, mencari hubungan kuantitas dan kualitas suatu komponen, menemukan butir-butir informasi penting, memahami persoalan yang sangat penting.

3. Menyimak Kreatif
Kegiatan menyimak yang memiliki hubungan erat dengan imajinasi seseorang dengan tujuan merekonstruksi bahan yang disimak.
Bertujuan untuk menirukan bunyi atau bahasa yang telah didengar, dapat menemukan ide yang sama dari bahasa yang berbeda, dapat merekonstruksi (merubah) kembali bahan yang diterima.

4. Menyimak Eksploratif
Penyelidikan yang bertujuan untuk menemukan suatu informasi.
Bertujuan untuk menemukan gagasan baru, mencari info tambahan untuk mnguatkan pendapat, menemukan topik-topik baru yang dapat dikembangkan.

5. Menyimak Introgatif
Kegiatan menayimak yang pada tahap akhir dari kegiatan tersebut menuntut sesuatu dari pembicara dalam arti isi dari apa yang telah disampaikan oleh pembicara, menyimak jenis ini bercirikan penyimak memperhatikan dari awal sampai akhir dan peimka sering mengajukan pertanyaan. Contohnya yaitu penjelasan, penalaran, hubungan dua komponen dan lain sebagainya.

[Continue reading...]

Menyimak ekstensif, ciri dan jenis-jenisnya.

1. Ciri-Ciri Menyimak Ekstensif  Menurut Dawson dalam Tarigan

a. Mater berganti-ganti atau berubah-ubah
b. Materi biasanya yang sedang hangat dibiacarakan
c. Dapat berupa bahasa daerah dan tidak baku
d. Dapat berupa bahasa Indonesia atau bercampur dengan bahasa lain
e. Sering terjadi aalih kode dan campur kode dalam peristiwa komunikasi
f. Bebas, biasanya di ruang tamu, taman, halaman, dan lain-lain
g. Suasana santai (informal)
h. Waktu senggang si pembicara dan si pendengar
i. Bergantian dalam menjadi penyimak dan pendengar.

Jenis-jenis menyimak ekstensif :
1. Menyimak Sosial
-Bertujuan untuk mengadakan kontak sosial
-Sopan santun penyimak tampak jika status mereka berbeda  (usia, sosial, strata sosial dan sebagainya  )
-Level berbahasa ditentukan oleh status sosial penyimak atau pembicara dalam ahasa INdonesia ditentukan oleh keformalan.
2. Menyimak Estetis
-Dilakukan untuk mendapatkan keindahan atau hiburan. Contoh : menyimak drama, radio, pementasan puisi dan sebagainya.
-Yang dipentingkan adalah tingkat apresiasi materi yang disimak.
3. Menyimak Sekunder
-Tidak secara kebetulan / secara disengaja
-Lebih identik dengan kegiatan mendengar. Contoh : Ketika mahasiswa menyimak kuliah dan terdengar suara mobl di luar ruangan.
4.Menyimak Pasif
-Dilakukan tanpa upaya sadar. Misalnya, seseorang yang mendengar bahasa daerah setiap saat lalu kemudian dalam kurun waktu 2 sampai  3 tahun berikutnya orang itu sudah mahir menggunakan bahasa tersebut. Pada dasarnya manusia itu adalah penyimak pasif.

[Continue reading...]

Ciri-Ciri Penyimak Yang Baik

Ciri-ciri penyimak yang baik menurut Anderson

a. Sikap fisik dan mental
Penyimak yang baik adalah penyimak yang mempersiapkan diri untuk menyimak. Ia memiliki kesiapan fisik dan mental  seperti sehat, tidak lelah, mental stabil dan pikiran jernih.
b. Konsentrasi
Penyimak dapat memusatkan perhatian dan pikirannya terhadap apa yang disimak. Bahkan ia dapat menghubungkan apa ang disimak dengan apa yang ia ketahui.
c. Bermotivasi
Penyimak yang baik mempunyai motivasi atau punya tujuan tertentu. Misalnya ingin menambah pengetahuan atau ingin mempelajari sesuatu.
d. Objektif
Selalu tau apa yang dibicarakan dan sebaliknya penyimak selalu menghargai pembicara walaupun pembicara kurang menarik penampilannya.
e. Menyimak secara utuh atau menyeluruh
Menyimak secara utuh atu keseluruhan, si penyimak tidak hanya menyimak hal yang disukai tapi menyimak secra keseluruhan
f. Selektif
Dapat memilih bagian-bagian yang dianggap penting dari bahan simakan, tidak semua ahan simakan diterima begitu saja, tetapi ia dapat menemukan bagian yang dianggap penting.
g. Tidak mudah terganggu
Tidak mudah terganggu oleh suara-suara yang lain di luar bunyi yang disimaknya. Andaikata ada yang membedakan perhatiannya dengan cepat ia kembali kepada bahan yang disimaknya.
h. Menghargai pembicara
Peny imak harus menghargai pembicara. Penyimak tidak boleh menganggap remeh terhadap pembicara
i. Cepat menyesuaikan diri dan kenal arah pembicaraan
Penyimak yang baik dapat dengan cepat menduga kearah mana pembicaraan bahkan mungkin ia dapat menduga garis besar isi pembicaraannya.
j. Tidak emosional
Penyimak yang baik dapat menyimak dengan bak terhadap pokok pembicaraan bahkan mungkin ia dapat mendua garis besar isi pembicaraan.
k. Kontak dengan pembicara
Penyimak yang baik mencoba mengadakan kontak dengan pembicara, misalnya dengan memperhatikan pembicara dan memberikan dukungan kepada pembicara melalui mimik, gerak atau ucapan tertentu.
l. Merangkum
Penyimak yang baik dapat menangkap isi pembicaraan atau bahan simakan. Misalnya dengan membuat rangkuman dan menyajikan atau menyampaikannya sesudah selesai menyimak. Namun perlu diingat selama  menyimak jangan hanya asyik membuat catatan-catatan apabila mencatat semua hal yang diucapkan atau disampaikan pembicara.
m. Menilai
Tahap menyimak yang baik adalah proses penilaian terhadap materi yang disampaikan.
n. Mendengarkan tanggapan
Bagian terakhir dari proses menyimak ialah mengevaluasi bahan simakan. Penyimak mengungkapkan tanggapan atau reaksi, misalnya dengan megemukakan komentar. Reaksi akan terpancar dari ucapan-ucapan yang pendek seperti wah, menarik sekali, bagus, setuju, sependapat dan sebagainya.

[Continue reading...]

Definsi, Hakikat dan Tujuan Keterampilan Menyimak

Definisi menyimak yaitu suatu keiatan mendengarkan lambang-lambang lisan secara sengaja penuh perhatian, disertai pemahaman, apresiasi dan interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap pesan dan memahami maka komunikasi serta merespon segala hal yang terkandung dalam lambang lisan yan disimak.

Respon atau tagihan dalam menyimak:
1. Mengomentari.
2. Menceritakan kembali
3. Menulis hasil simakan
4. Menjawab pertayaan

Hakikat menyimak :
1. Sebagai sarana
2. Keterampilan komunikasi
3. Seni
4. Proses pematangan dirinya
5. Responsi
6. Pengalaman kreatif

Tujuan menyimak:
1. Mendapatkan fakta
2. Menganalisis fakta
3. Mengevaluasi atau menilai fakta
4. Mendapatkan inspirasi
5. Menghibur diri
6. Meingkatkan keterampilan berbicara

[Continue reading...]

Fungsi Bahasa

Bahasa merupakan alat komunikasi sosial yang berupa sistem simbol bunyi yang dihasilkan dari ucapan manusia. Manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan sarana untuk berinteraksi dengan manusia lainnya di masyarakat.  Untuk kepentingan interaksi sosial itu, maka dibutuhkan suatu wahana komunikasi yang disebut bahasa. Setiap masyrakat tentunya memiliki bahasa. Bahasa merupakan alat komunikasi sosial yang berupa sistem simbol bunyi yang dihasilkan dari ucapan manusia. Manusia sebagai makhluk sosial membutuhkan sarana untuk berinteraksi dengan manusia lainnya di masyarakat.
Untuk kepentingan interaksi sosial itu, maka dibutuhkan suatu wahana komunikasi yang disebut bahasa. Setiap masyrakat tentunya memiliki bahasa.
Dalam komunikasi sehari-hari alat yang sering digunakan untuk berkomunikasi adalah bahasa, baik berupa bahasa tulis maupun bahasa lisan.  Bahasa sebagai sarana komunikasi tentunya mempunyai fungsi berdasarkan kebutuhan seseorang secara sadar atau tidak sadar yang digunakannya. Bahasa merupakan alat untuk mengekspresikan diri, alat komunikasi, dan sarana untuk kontrol sosial.

Sumber : id.wikipedia.org/wiki/Fungsi_bahasa

[Continue reading...]

Pengertian Keterampilan Berbahasa Menyimak dan Jenis-Jenisnya

1. Pengertian Menyimak

“Menyimak adalah suatu proses kegiatan mendengarkan lambang lisan-lisan dengan penuh perhatian, pemahaman, apresiasi, serta interpretasi untuk memperoleh informasi, menangkap isi, serta memahami makna komunikasi yang tidak disampaikan oleh si pembicara melalui ujaran atau bahasa lisan”. (Tarigan: 1983). 

Peranan menyimak dalam berbahasa adalah sebaai sebuah keterampilan yang membutuhkan knsentrasi, ketelitian, dan membutuhkan latihan. Disebut keterampilan karena melibatkan aspek fisik.  Sifat menyimak adalah lisan dan reseptif. 

Perlu dibedakan antara mendengar, mendengarkan dan menyimak. Namun ketiganya saling berhubungan, membutuhkan indra pendengaran.
Mendengar yaitu tertangkapnya rangsangan bunyi oleh indra pendengar saat kita sadar akan bunyi tersebut. Mendengarkan yaitu keadaan mendengar dengan sengaja dan penuh perhatian pada apa yang didengar. Menyimak yaitu keadaan mendengarkan dengan penuh perhatian, pemahaman, dengan intensitas yang sangat tinggi.

2. Jenis-Jenis Menyimak

A. Menyimak kritis yaitu kegiatan menyimak yang berusaha mencari kesalahan atau kekeliruan bahkan juga butir-butir yang benar dari ujaran seorang pembicara dengan alasan-alasan yang kuat yang dapat diterima oleh akal sehat. Berikut 10 usaha menyimak kritis :
1. Memperhatikan ketepatan bahasa ujaran
2. Menentukan alasan-alasan
3. Memahami makna petunjuk konteks
4. Membedakan fakta dengan fantasi
5. Menarik kesimpulan
6. Membuat keputusan
7. Menemukan pemecahan masalah
8. Memberikan informasi baru
9. Menginterpretasikan ungkapan dan istilah baru
10. Bertindak objektif dan evaluatif

B. Menyimak Konsentratif yaitu kegiatan untuk menelaah pembicaraan atau hal yang disimaknya. Berikut adalah aneka kegiatan menyimak konsentratif :
1. Mencari iformasi
2. Mencari hubungan
3. Memperoleh pemahaman
4. Meghayati ide-ide
5. Mencatat fakta-fakta
6. Mengikuti petunjuk
Hal ini diperluka konsentrasi penuh dari penyimak agar ide pembicara dapat diterima dengan baik. Contoh ketika mahasiswa mengikuti tes TOEFL sesi listening, ia menyimak kosentratif agar dapat memahami maksud pembicara dengan tepat.

C. Menyimak Kreatif yaitu menyimak yang dapat menyebabkan kesenangan konstruktif imajinatif para penyimak terhadap bunyi, penglihatan, gerakan, serta perasaan-perasaan kinestetik yang disarankan. (Dawson 1963:153). Kegiatan menyimak kreatif diantaranya :
1. Mengasosiasikan makna-makna dengan pengalaman menyimak
2. Merekontruksi imaj-imaji visual
3. Mengadaptasikan imaji-imaji dengan pikiran imajinatif dalam karya
4. Memecahkan masalah, memeriksa, dan mengujinya.

D. Menyimak eksploratif yaitu kegiatan menyimak intensif dengan maksud dan tujuan menyelidiki sesuatu agar lebih terarah dan lebih sempit. Kegiatan menyimak eksploratif ini meliputi :
1. Menemukan hal baru
2. Menenmukan informasi tambahan
3. Menemukan isu menarik

E. Menyimak interogatif yaitu kegiatan menyimak yang menuntut konsentrasi dan selektivitas. Pemusatan perhatian karena penyimak akan mengajukan pertanyaan setelah selesai menyimak.

F. Menyimak selektif yaitu kegiatan menyimak yang dilakukan dengan menampung aspirasi dari penutur atau pembicara dengan menyeleksi dan membandingkan hasil simakan dengan hal yang relevan.

[Continue reading...]

Linguistik Umum

Pengertian Linguistik umum

Kata linguistik berasal dari bahasa latin lingua yang berarti ’bahasa’. Linguistik adalah ilmu tentang bahasa atau ilmu yang menjadikan bahasa sebagai objek kajiannya. Dalam bahasa Perancis ada tiga istilah untuk menyebut bahasa yaitu:

• Langue: suatu bahasa tertentu. 
• Langage: bahasa secara umum.
• Parole: bahasa dalam wujud yang nyata yaitu berupa ujaran.

Ilmu linguistik sering juga disebut linguistik umum (general linguistics). Artinya, ilmu linguistik tidak hanya mengkaji sebuah bahasa saja, melainkan mengkaji seluk beluk bahasa pada umumnya, yang dalam peristilahan Perancis disebut langage. Pakar linguistik disebut linguis. Bapak Linguistik modern adalah Ferdinand de Saussure (1857-1913). Bukunya tentang bahasa berjudul Course de Linguistique Generale yang diterbitkan pertama kali tahun 1916.

Dalam dunia keilmuan, tidak hanya linguistik saja yang mengambil bahasa sebagai objek kajiannya. Ilmu atau disiplin lain yang juga mengkaji bahasa diantaranya: ilmu susastra, ilmu sosial (sosiologi), psikologi, dan fisika. Yang membedakan linguistik dengan ilmu-ilmu tersebut adalah pendekatan terhadap objek kajiannya yaitu bahasa. Ilmu susastra mendekati bahasa sebagai wadah seni. Ilmu sosial mendekati dan memandang bahasa sebagai alat interaksi sosial di dalam masyarakat. Psikologi mendekati dan memandang bahasa sebagai pelahiran kejiwaan. Fisika mendekati dan memandang bahasa sebagai fenomena alam. Sedangkan linguistik mendekati dan memandang bahasa sebagai bahasa atau wujud bahasa itu sendiri.

Berdasarkan objek kajiannya, apakah bahasa pada umumnya atau bahasa tertentu linguistik dapat dibedakan menjadi linguistik mikro (mikrolinguistik) dan linguistik makro (makrolinguistik). Linguistik mikro mengarahkan kajiannya pada struktur internal bahasa. Dalam linguistik mikro ada beberapa subdisiplin yaitu:

• Fonologi: menyelidiki tentang bunyi bahasa. 
• Morfologi: menyelidiki tentang morfem.
• Sintaksis: menyelidiki tentang satuan-satuan kata.
• Semantik: menyelidiki makna bahasa.
• Leksikologi: menyelidiki leksikon atau kosakata.

Linguistik makro menyelidiki bahasa dalam kaitannya dengan faktor-faktor di luar bahasa. Subdisiplin-subdisiplin linguistik makro antara lain:

• Sosiolinguistik: mempelajari bahasa dalam hubungan pemakaian di masyarakat. 
• Psikolinguistik: mempelajari hubungan bahasa dengan perilaku dana kal budi manusia.
• Antropolinguistik: mempelajari hubungan bahasa dengan budaya.
• Filsafat bahasa: mempelajari kodrat hakiki dan kedudukan bahasa sebagai kegiatan manusia.
• Stilistika: mempelajari bahasa dalam karya sastra.
• Filologi: mempelajari bahasa, kebudayaan, pranata, dan sejarah suatu bangsa sebagaimana terdapat dalam bahan tertulis.
• Dialektologi: mempelajari batas-batas dialek dan bahasa dalam suatu wilayah.

[Continue reading...]

Cara Berpidato Di Depan Umum

Persiapan Pidato

1. Menulis naskah pidato
2. Menyunting naskah pidato
3. Menyempurnakan pidato berdasarkan suntingan
4. Menyampaikan pidato.

Pelaksanaan pidato

1. Pandangan mata tidak selalu tertuju ke teks.
2. Dengan menggunakan setengah membaca  yang di selang-selingi dengan peragaan. baik mimik maupun pantomimik.
3. Tidak memandang ke satu arah saja, tetapi bervariasi dalam waktu, arah, cara, dan sikap memandang pendengar.
4. Tidak harus persis dengan teks.
5. Menggunakan intonasi, suara, jenis suara, sikap, dan gerak secara bervariasi.
6. Memperhatikan kesopanan dalam berbahasa lisan, sikap berbahasa, tidak merasa rendah diri, tidak sombong, tidak individualis, dan menyesuaikan diri dengan pendengar.
7. 
   
8. Mempunyai keberanian berbicara, sering berlatih vokal untuk menjaga kejelasan dalam ucapan dan suara.
9. Menggunakan gerak-gerik tidak kaku dan menarik, sopan-santun, memikat, percaya diri, serta bersemangat.

[Continue reading...]

Pengertian Bahasa

Pengertian Bahasa Menurut Para Ahli

• Pengertian Bahasa menurut (Depdiknas, 2005: 3) Bahasa pada hakikatnya adalah ucapan pikiran dan perasan manusia secara teratur, yang mempergunakan bunyi sebagai alatnya.
• Pengertian Bahasa menurut Harun Rasyid, Mansyur & Suratno (2009: 126) Bahasa merupakan struktur dan makna yang bebas dari penggunanya, sebagai tanda yang menyimpulkan suatu tujuan.
• Sedangkan bahasa menurut kamus besar Bahasa Indonesia (Hasan Alwi, 2002: 88) bahasa berarti sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang digunakan oleh semua orang atau anggota masyarakat untuk bekerjasama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri dalam bentuk percakapan yang baik, tingkah laku yang baik, sopan santun yang baik

[Continue reading...]

Jenis-jenis berita

Jenis-jenis berita antara lain:

1. Straight News: berita langsung, apa adanya, ditulis secara singkat dan lugas, dan biasanya wawancara yang di gunakan adalah metode tidak terencana. Sebagian besar halaman depan surat kabar berisi berita jenis ini.

Jenis berita Straight News dipilih lagi menjadi dua macam:

* Hard News: yakni berita yang memiliki nilai lebih dari segi aktualitas dan kepentingan atau amat penting segera diketahui pembaca. Berisi informasi peristiwa khusus (special event) yang terjadi secara tiba-tiba.

* Soft News, nilai beritanya di bawah Hard News dan lebih merupakan berita pendukung.

2. Depth News: berita mendalam, dikembangkan dengan pendalaman hal-hal yang ada di bawah suatu permukaan.

3. Investigation News: berita yang dikembangkan berdasarkan penelitian atau penyelidikan dari berbagai sumber.

4. Interpretative News: berita yang dikembangkan dengan pendapat atau penelitian penulisnya/reporter.

5. Opinion News: berita mengenai pendapat seseorang, biasanya pendapat para cendekiawan, sarjana, ahli, atau pejabat, mengenai suatu hal, peristiwa, kondisi poleksosbudhankam, dan sebagainya.

[Continue reading...]

Langkah-langkah menulis berita

Langkah-langkah menulis berita

Berikut ini jurus-jurus yang perlu diketahui dan dikuasai. Dengan menerapkan jurus-jurus itu, Anda akan menghasilkan berita yang tidak saja baik , tapi juga menarik

1. Berpikir dulu, baru menulis

2. Ingat, anda menulis untuk pembaca

3. Menulis untuk mengungkapkan

4. Gunakan kata atau terminologi yang akrab bagi pembaca

5. Hindari kata-kata yang tidak menambah arati kalimat

6. Pakailah kalimat singkat

7. Buatlah paragraf singkat

8. Gunakan kata konkret dan terukur

[Continue reading...]

jenis artikel

Untuk membuat sebuah artikel sebaiknya anda pelajari dulu jenis jenis artikel atau membaca sekilas apa itu artikel melalui media koran atau media lainnya, berikut ini jenis-jenis artikel  :

Artikel Eksposisi
Karangan ini berisi uraian atau penjelasan tentang suatu topik dengan tujuan memberi informasi atau pengetahuan tambahan bagi pembaca. Untuk memperjelas uraian, dapat dilengkapi dengan grafik, gambar atau statistik

Artikel Eksplanatif
Adalah tulisan yang dibuat untuk menerangkan atau menjelaskan suatu hal kepada pembaca menurut berbagai sudut pandang, terutama dari sudut penulisnya

Artikel Deskriptif
Artikel atau tulisan yang disusun untuk menggambarkan sebuah permasalahan yang sedang terjadi dalam masyarakat

Artikel Prediktif
Artikel yang memuat tentang sesuatu yang sifatnya akan atau belum terjadi, menurut analisa si penulis

Artikel Eksploratif
Artikel atau tulisan yang berisi ungkapan dari fakta-fakta menurut sudut pandang si penulis

[Continue reading...]

Langkah-langkah membuat artikel

Artikel adalah karangan pendek, berkisar antara 300 sampai 1.000 kata, yang membahas tema tertentu yang ditujukan untuk menyampaikan pikiran terhadap sebuah realitas, baik berupa fakta, opini, maupun konsep tertentu.

Langkah-langkah Menulis Artikel Secara Umum

Secara umu, berikut langkah-langkah menulis artikel dapat kita bagi menjadi 5 poin penting berikut ini:

1. Tentukan Tema. Tema haruslah spesifik. Semakin spesifik semakin menarik minat baca.
2. Tetapkan Tujuan penulisan. Kebanyakan artikel, apalagi dalam artikel jenis deskripsi dan narasi, tidak menyatakan tujuan penulisan secara tersurat, melainkan tersirat.
3. Rumuskan ide pokok atau masalah. Biasanya perumusan masalah dalam bentuk pertanyaan. Hanya saja dalam penulisan artikel deskripsi dan narasi, rumusan masalahnya tidak tersurat tapi tersembunyi dibalik alur tulisan 
4. Kembangkan tema dan pembahasan sesuai dengan jenis artikel 
5. Buatlah kesimpulan. Kesimpulan bikinnya mudah. Anda bisa membuatnya dengan baik bila logika atau alur artikel anda benar.

Demikian langkah-langkah membuat artikel.

[Continue reading...]

Fenomena Gobak Sodor di Kabupaten Bondowoso

Di era globalisasi yang mau tidak mau semakin mendesak masuk dalam sendi-sendi kehidupan masyarakat di seluruh dunia termasuk Indonesia, baik golongan atas menengah maupun golongan bawah, baik tua maupun muda, entah di kota-kota besar maupun pelosok pedesaan. Dengan kecanggihan tekhnologi yang mutakhir tercipta berbagai varian permainan yang biasa kita sebut game, mulai dari PS, game online, maupun media sosial yang semakin digandrungi anak muda.

Desakan globalisasi tidak dapat ditolak lagi, namun yang membuat penulis kagum di beberapa wilayah di kabupaten Bondowoso dan sekitarnya adalah permainan tradisional yang orang Bondowoso menyebutnya “permainan  sodor“ kian tumbuh dan semakin digemari masyarakat. Sodor merupakan permainan tradisional yang berbentuk tim, satu tim terdiri dari 6 pemain jaga yang berjaga dengan bentuk horisontal dan 1 orang yang di sebut sodor yang berjaga secara vertikal, permainan ini dimainkan oleh 2 tim, satu tim yang berjaga dan satu tim serang. Masing-masing pemain tim serang, dari pangkalan harus berusaha melewati semua garis horisontal, dan jika salah satu pemain saja bisa kembali lagi ke pangkalan tanpa tersentuh tim jaga, maka tim serang menang 1 poin, dan jika ada salah-satu tim serang yang tersentuh tim jaga, maka posisi tim jaga diganti oleh tim serang begitu seterusnya sampai waktu permainan berakhir.Waktu permainan sodor yaitu 2 babak, masing-masing babak selama 45 menit. Dahulu di pertandingkan pada musim tertentu dalam satu tahun. Namun  permainan sodor telah vakum selama 6 tahun, dan pada akhir 2014 lalu, sodor hadir kembali dan kian digemari masyarakat dari berbagai kalangan. Permainan tradisional sodor ini masih bertahan ditengah gempuran permainan canggih dan modern, seakan menjadi angin segar bagi eksistensi permainan tradisional di tangah-tengah masyarakat yang tidak lagi bersahabat dengan tradisi. Selain sebagai sarana olahraga, persahabatan, juga sebagai wahana kreativitas dan solidaritas antar dusun, desa maupun dari luar kota seperti Jember dan Situbondo. Dan bahkan pertandingan sodor memiliki beberapa grup jadwal pertandingan sodor di media sosial Facebook, salah satu grup tersebut anggotanya lebih dari 11.000 pengguna facebook, grup tersebut digunakan untuk berbagi jawdal pertandingan, hasil pertandingan maupun promosi pertandingan yang akan di laksanakan. Hampir setiap desa maupun dusun memiliki tim permainan sodor, puluhan tim sodor kian tumbuh di wilayah kabupaten Bondowoso, misalnya desa Jumpong  tim sodornya bernama Putra Pandawa Lima, dan masih banyak tim sodor yang lain. Bahkan di wilayah kota, diadakan turnamen sodor seperti di kelurahan Kademangan perumahan Griya Cendana yang diadakan oleh salah satu RW setempat.

 Tak pelak lagi jika dikatakan bahwa ini adalah demam sodor yang menyerang masyarakat Bondowoso dan sekitarnya. Tempat permainan sodor biasanya disediakan secara sukarela oleh masyarakat, contohnya di desa Jumpong kecamatan Wonosari, tempat yang dibuat bertanding sodor adalah pekarangan milik seorang warga yang tidak terpakai dan setelah musim sodor selesai akan digunakan sebagai lahan membangun rumah. Setiap desa yang mempunya tim sodor pasti juga memiliki lapangan sodor, entah dipekarangan warga maupun di lapangan desa setempat. Lapangan sodor berbentuk persegi panjang dengan ukuran 9x4 m yang dibagi menjadi 6 bagian horisontal, dan satu bagian ditengah secara vertikal, garis batas dari setiap bagian di tandai dengan tali rafia, dan biasanya lapangan sodor di hias dengan spanduk, botol minuman bekas  warna-warni yang di gantung memanjang atas usaha dan biaya warga setempat. Sementara untuk biaya operasional seperti pengeras suara yang digunakan untuk menyiarkan pertandingan sodor dan minuman serta makanan ringan untuk konsumsi para pemain disediakan oleh ketua tim sodor setempat yang secara sukarela mengajukan diri sebagai ketua. Sedangkan biaya ketika akan bertandang ke desa atau dusun lawan adalah biaya pribadi pemain sodor, dan biasanya ketika akan bertandang ke tim lawan  suporter juga setia mendampingi. Tim sodor desa Jumpong merupakan tim sodor yang mendapat perhatian lebih jika di bandingkan dengan tim sodor desa lain, salah-satu buktinya adalah kaos tim di diberikan secara gratis oleh kepala desa setempat. Ketika pertandingan sodor dilaksanakan, penonton yang hadir membludak, tidak hanya dari kedua tim, melainkan dari dusun maupun desa tetangga, penonton berteriak histeris dan  menggunakan atribut seperti spanduk, kentongan, bahkan kaleng bekas makanan maupun minuman untuk menyemangati tim kesayangan.

Permainan ini menjelma menjadi olahraga tradisional yang digemari masyarakat di tengah impitan permainan modern bertekhnologi canggih.

Kelebihan lain dari permainan gobag Sodor ini adalah, melatih kerja sama dalam tim, melatih kepemimpinan, mengasah kemampuan otak, mengasah kemampuan mencari strategi yang tepat, dan meningkatkan kekuatan dan ketangkasan. Selain itu,  permainan tradisional Gobag Sodor ini  bagi anak-anak khususnya mempunyai manfaat, anak-anak akan diajari bagaimana menghadapi  dan menyelesaikan konflik yang terjadi antar teman. Nilai Spiritual dalam permainan gobak sodor  selain kebersamaan, kita juga bisa belajar kerja sama yang kompak antara satu penjaga dan penjaga lain agar lawan tidak lepas kendali untuk keluar dari kungkungan kita. Di pihak lain bagi penerobos yang piawai, disana masih banyak pintu-pintu yang terbuka apabila satu celah dirasa telah tertutup, masih ada pintu yang lain.

[Continue reading...]